Proportion de la population cible ayant reçu tous les vaccins prévus par le programme national, par sexeProportion d’enfants et de jeunes a) en 2e ou 3e année de cycle primaire ; b) en fin de cycle primaire ; c) en fin de premier cycle du secondaire qui maîtrisent au moins les normes d’aptitudes minimales en i) lecture et ii) mathématiques, par sexe

Résultats en français et en mathématique (CP2 et CM1)

Taux brut d’admission (TBA) selon le sexe par ordre d’enseignement

TBS (Taux Brut de Scolarisation) par niveau d’enseignement

Taux net de scolarisation dans l'enseignement secondaire

Proportion d’enfants âgés de 24 à 59 mois dont le développement est en bonne voie en matière de santé, d’apprentissage et de bien-être psychosocial, par sexe

Taux de participation à des activités d’apprentissage organisées (un an avant l’âge officiel de scolarisation dans le primaire), par sexe

Taux de participation des jeunes et des adultes à un programme d’éducation et de formation scolaire ou non scolaire au cours des 12 mois précédents, par sexe

Nombre d’étudiants pour 100000 habitants

Proportion d'étudiants et étudiantes ayant achevé un cycle

Proportion d’étudiant (s et es) en situation d’handicape bénéficiant d’un appui spécifique

Durée moyenne d'obtention d'un premier emploi pour un sortant de l'enseignement supérieur (Mois)

Proportion de jeunes et d’adultes ayant des compétences dans le domaine des technologies de l’information et des communications, par type de compétence

Pourcentage de variation des inscriptions à l’EFTP

Proportion des 15 ans et plus bénéficiaires de la formation professionnelle

Proportion des étudiants inscrits dans les filières de l’EFTP dans le public

Diplômés dans les disciplines liées aux STEM dans les écoles secondaires en proportion du total des diplômés de l'enseignement secondaire

Proportion des diplômés de l'enseignement supérieur dans les disciplines liées aux STEM par rapport au total des diplômés de l'enseignement supérieur

Taux de réussite scolaire des jeunes et des adultes en pourcentage

Proportion d'entreprises détenues par des jeunes

Indices de parité (femmes/hommes, urbain/rural, quintile inférieur/supérieur de richesse et autres paramètres tels que le handicap, le statut d’autochtone et les situations de conflit, à mesure que les données deviennent disponibles) pour tous les indicateurs dans le domaine de l’éducation de cette liste pouvant être ventilés

Degré d’intégration de i) l’éducation à la citoyenneté mondiale et ii) l’éducation au développement durable dans a) les politiques nationales d’éducation, b) les programmes d’enseignement, c) la formation des enseignants et d) l’évaluation des étudiants (identique à l’amélioration à apporter à l’indicateur 12.8.1 ci dessous et à la proposition de remplacement faite pour l’indicateur 13.3.1, figurant à la section A de l’annexe II)

Pourcentage de la population éligible qui considère les valeurs africaines traditionnelles de la famille et de la communauté comme importantes dans leur vie quotidienne

Pourcentage de la population qui pratique les valeurs culturelles africaines

Nombre de pays dotés de musées ou de centres culturels fonctionnels au niveau national

Variation en pourcentage du nombre de personnes visitant des musées ou des centres culturels

Niveau de mise en œuvre du Grand Musée d’Afrique

Pourcentage d'États membres de l'UA qui ont introduit le swahili ou l'arabe dans leurs programmes d'enseignement primaire et secondaire

Part de la contribution de l’Afrique à la production mondiale dans le domaine des arts créatifs ou des beaux-arts

Pourcentage d'États membres de l'UA dont les objets culturels ont été restitués

Proportion des jeunes engagés activement dans une association (%)

Niveau de perception du respect des règles du civisme (%)

Nombre de manifestations violentes en milieu scolaire

Proportion de la population de 18 ans et plus se sentant appartenir à la nation (%)

Niveau de confiance aux institutions républicaines

Proportion des jeunes engagés dans les actions citoyennes

Proportion d’établissements scolaires offrant des services essentiels, par type de service

Flux officiels totaux pour les bourses, par pays bénéficiaires (millions de dollars américains constants de 2019)

Proportion d'enseignants possédant les qualifications minimales requises

Ratio enseignant qualifié/élèves au niveau de l’école primaire

Ratio enseignant qualifié/élèves au niveau de l’école secondaire

Enseignement primaire et secondaire gratuit

Égalité d'accès à une éducation préprimaire de qualité

Égalité d'accès à un enseignement technique, professionnel et supérieur abordable

Augmenter le nombre de personnes possédant des compétences pertinentes pour la réussite financière

Eliminer toutes les discriminations dans l'éducation

Alphabétisation et apprentissage de l'arithmétique pour tous

Éducation à la citoyenneté mondiale et au développement durable

Construire et améliorer des écoles inclusives et sûres

Développer les bourses d'études supérieures pour les pays en développement

Augmenter l'offre d'enseignants qualifiés dans les pays en développement

IIF

4 ÉDUCATION DE QUALITÉ

Targets

Target 4.1

Target 4.2

Target 4.3

Target 4.4

Target 4.5

Target 4.6

Target 4.7

Target 4.A

Target 4.B

Target 4.C

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